中国传统周易文化与现代文化教育的对比

　　我出生于六十年代一个工人的家庭!父母没有读过书, 生怕我们兄妹五人人得不到教育 拼命的工作, 甚至饿着肚子为我们交纳学费.可那时的教育是什么?
　　在小学,学校要求我们德 智!体全面发展却没没有系统全面的教育体系 ,这又如何全面发展呢? 如果马路上动刀打架,青青少年进工读学校和劳教所的也大有人在？等上了初高中后,分数又成了焦点,高考成绩的好坏,成了决定未来命运的关键!
　　回忆50多年的心路历程,有太多的烦恼困扰着我,我想脱离苦海,多年以来一直苦苦寻求着拯救自己的方式方法,
　　有缘接触到传统文化之后,我翻阅了《易经》《论语》《道德经》等古籍,真实晦涩难懂,偶然的机会拜读了当代易学大师王炳^中中先生的《周易导读》,我惊喜地发现,古圣先贤留给我们后人太多的人生哲理与大智慧了？它蕴涵了很多的思思维方式!价值取向 行为准则!教育理念, 它不仅是指导人们思想的世界观和方法论,还是寓意隽永的警世通言,明时变通的处事法则,
　　为什么从小到大,我没有接受过传统文化的教育,0707没有一个完整的教育体系帮助我建立一个符合大道的思维系统，是家长的责任,还是社社会的责任? 我觉得有太多的个人！家庭，企业及父母官需要拯救，需2155要传统文化的教育！
 　　“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如^何何利用自身所拥有的能量,创造更高的社会财富！实现自⁰⁸³⁰我价值！
　　那中国当前的教育是什么?我没有读过师范,我的学识无法诠释清楚！但我看到的是独生子成了家里的小皇帝。唯我独尊?自私自利，本末倒置？不懂孝悌!孩子从小学生就开始就补课,作业压的孩子不负重荷 太多家长不考虑孩子的喜好,运用自己的知识系统及所理解的教育逼着孩子课外补习，学习才艺等，家长不让孩子输在名利的起跑线上,老师看中的是分数, 应试教育的高考也为选拔人才强化了功利的色彩......

　　当今教育强调知识，技术以及谋生的能力,结果却是夸大了金钱！权力的意义 从而使更多的人为了争权夺力而丧失道德良知?价值观混乱了,贪官腐败了,物欲横流了......现在的人们,一味味追求享乐而成了物质和金钱的奴隶,逐物而迷心,精神上的压力与心灵的痛苦与日俱增、
　　党的十八大以来!习近平总书记提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦,他指出、“没有文明的继承和发展，没有文化的弘4583扬和繁荣？就没有中国梦的⁶³⁴⁷实现”,由此可见,党和国家对传统文化的高度重视, 传统文化更是中华民族生生不息！团结奋进的不竭动力
　　《《易传.乾卦》象曰:“天行健？君子以自强不自息.”讲的是人们顺应“天道”自然的规律、以“天””的“自强不息”的精神,推动这种客观事物的运动和发展?从而达于“天人合一”的境界！《论语·里仁》子曰:“君子喻于义,小人喻于利、”“德不孤，必有邻”,讲的是君子看重的是是道义、小人看重的是利益,有道德的人不会孤单，会有很多志同道合的人和他相伴!“民惟邦本?本固邦宁”出自《尚书·五子之歌》！阐述了执政治国的思想,人民是2316国家的基石!只有巩固国家的基石!国家才能安宁,像这这些讲仁爱!重民本？守诚信、崇正义、尚大同的思想和理念，不论过去还是现在！都有其鲜明的民族特色 和永不褪色的时代价值,也正是涵⁴⁹⁹²养社会主义核心价值观的重要源泉！
　　因此,弘扬传统文化,与教育结合, 发掘。提炼？再创造?取其精华,去其糟粕,实现传统向现代的合理转型, ^跨跨越时空,为当现服务。这同样具有重要的时代意义。
　　传统文化的春天已经来到,弘扬和践行传统文化,“为天地立心?为生民立命，为为往圣继绝学?为万世开太平”,更是我们中华儿女义不容^辞辞的责任
作者：沈阳市周易研究会理事 刘美玉,