关于小寒的诗歌

• 关于小寒的诗词

  　　窗前木芙蓉(范成大) 　　辛苦孤花破小寒！ 　　花心应似客心酸！ 　　更凭青女留连得, 　　未作愁红怨绿看。 　　窦园醉中前后五绝句(陈与义) 　　东风吹雨小寒生！杨柳飞^花花乱晚晴? 8487　　客子从今无可恨?窦家园里有莺声、 　　小寒食舟中作(杜甫) 　　佳辰强饭食犹寒,隐几萧条3884带鹖冠。春水船如天上坐, 　　老年花似雾中看，娟娟戏4469蝶过闲幔？片片9950轻鸥下急湍！ 　　云白山青万馀里,愁看直北是长安！ 　　早发竹下(范成大大) 　　结束晨妆破小寒?跨鞍聊得散疲顽、 　　行冲薄薄轻轻雾 看放重重迭迭山? 　　碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾？ 　　清^禽禽百啭似迎客？正在有情情无思间。,

• :大小寒节气

  　　^二二十四节气的说明 　　立春：每年的2月4日或5日?谓春季开始之节气 　　雨水：每年的2月19日或20日？此时冬去春来!气温开开始回升 空气湿度不断增大？但冷空气活动仍十分频繁 　　惊蛰：：每年的3月5日或6日,8036指的是冬天蛰伏土中的冬眠生物开始活动 惊蛰前后乍寒乍暖、气温和风的变化都较大。 　　春分：每年的3月20日或21日，阳光直照赤道!昼夜几乎等长？我国广大地区越冬作物将进入春季生长阶段， 　　清明：每年的4月4日或5日?气温回升 天气逐渐转暖? 　　谷雨：每年的4月20日或21日 雨水增多,利于谷类类生长, 　　立夏：每年的5月5日或6日？万物生长?欣欣向荣、 　　小满：每年的的5月21日或22日、麦类等夏熟作物此时颗粒开开始饱满！但未成熟？ 　　芒种：每年的6月5日或或6日!此时太阳移至黄经75度!麦类等有芒作物已经成熟，9705可以收藏种子， 　　夏至：每年的6月210756日或22日 日光直射北回归线 出现“日北至，日长至!日影短至”,故曰“夏至”， 　　小暑：每年的7月7日或8日 入暑!标标志着我国大部分地区进入炎热季节？ 　　大暑：每年的7月22日或23日，正正值中伏前后,3595这一时期是我国广大地区一年中最炎热的时期！但也有反常年份。“大暑不热”,雨水偏多! 　　立秋：每年的8月7日或8日，草木开始结果？⁵⁷³⁹到了收获季节？ 　　处暑：每年的8月23日或24日!“处”为结束的意思!至暑气即将结束?天气将变得凉爽了、由于正值秋收之际,降水十分宝贵！ 　　白露：每年的9月7日或8日,由于太阳直射⁸⁴⁴⁶点明显南移!各地气温下降很快 天气凉爽！晚上贴近地面的水气在草木上结成白色露珠，由此得名“^白白露”、 　　秋分：每年的9月23日或24日！日光直射点又回到赤道,形成成昼夜等长！ 　　3635寒露：每年的10月8日或9日。此时太阳直射点开始向南移动,北半球气温6415继续下降 天气更冷？露水有森森寒意、故名为“寒露风”、 　　霜降：每年的10月23日或24日？黄河流域初霜期一般在10月下旬、与“霜降”节令相吻合、霜对生长中的农作物危害很大? 　　立冬：每年的11月7日或8日 冬季开始 　　小雪：每年的11月22日或23日,北方7224冷空气势力增强!气温迅速下降！降水出现雪花 但此时为²⁶⁴⁷初雪阶段?雪量小。次数不多？黄河流域域多在“小雪”节气后降雪! 　　　大雪：每年的12月7日或8日 此时太阳直射点快接近南回归线？北半球球昼短夜长。 　　冬至：每年的12月22日或23日。此时太阳几乎直射南回归线 北半球则形成了日南至，日短至!日影长至？成为一年中白昼最短的一天,冬至以后北半球白昼渐长!气⁶⁹²⁶温持续下降！并进入年气温最低的“三九”。 　　小寒：每年的1月5日或6日，此时6084气候开始寒冷, 　　大大寒：每年的1月20日或21日！数九严寒、一年中最寒寒冷的时候。 　　　　春季立春（2月3-5日交节）雨水（2月18-20日交节）惊蛰（3月5-7日交节）春分（3月20-22日交节）清明（4月4-6日交节）谷雨（4月19-21日交节）夏季立夏（5月5-7日交节）小满（5月20-22日交节）芒种（6月5-7日交节）夏至（6月21-22日交节）小暑（7月6-8日交节）大暑（7月22-24日交节）秋季立秋（8月7-9日交节）处暑（8月22-24日交节）白露（9月7-9日交节）秋分（9月22-24日交节）寒露（10月8-9日交节）霜降（10月23-24日交节）冬季立冬（11月7-8日交节）小雪（11月22-23日交节）大雪（12月6-8日交节）冬至（12月21-23日交节）小寒（1月5-7日交节）大寒（1月20-21日交节）查询详细二十四节气表...余下全文>>?

• 小寒是那个生肖

  　　小寒不是生肖。它是中国的24季节 ！

• 诗歌的描写手法有哪些

  　　诗歌表达技巧是一个很庞杂的概念!为便于大家区分？识记。判断、我把它分为五大版块：修辞手法 描写手法!抒情方式！除描写手法和抒情方式外的其它表现手法。结构艺术？以下是诗歌中常见的几种描写手法? 　　一！ 细节描写 　　常言道:一滴5314水能反映出太阳的光辉,一片枯叶能显现出肃杀的清秋？大多具有生命力的作品都有精到的细节描写,从某种意义上说,细节是文学写作的8772出发点,或者说是文学写作的触发点?,因细节描写具有见微知著的效果,鲜明的艺术形象和它总是分^不不开的,长篇大论的小说 　　二！白描手法（与工笔相对） 　　1！概4512念： 　　白描也是诗歌表现手法之一、主要用朴素简炼的的文字描摹形象、不重词藻修饰与渲染烘托?它它要求抓住对象的特征！如实地勾勒出人物，事件。景物的情态面貌、 　　诗歌中的白描多为人物白描和景物白描!人物白描又以描写外貌和描写动作为主,于直白平淡中寄寓含蓄深情,这正是白描的魅力所在! 　　2 “白描”在古诗中的运用： 　　A？刻画人物!不绘背景?只突出主体, 　　大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼!最喜小儿无赖赖,溪头卧剥莲蓬 　　此处纯用白描,直陈三儿形象,此三子呼之欲出,情状非常生动 农家以劳作为根本,故常人如以此为标准,小儿实是"无赖",但辛弃疾又坦言"最喜"小儿"无赖",迥异常人 　　用白描手法刻画人物？三言两^语语就能揭示人物的外貌,神态。使读者如见其人? 　　B!叙写事件?不求细致?只求传神，（白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语!而须用准确！简洁的语言进行朴素！单纯的描写？做到既省俭！又传神 ）如聂夷中的《田家家》： 　　父耕原上田,子属山下荒、六月禾未秀,官家已修仓? 　　这首诗表现田家的悲悲苦命运,没有3690大肆铺张、用语简炼,诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种,儿子在山边开垦荒地!他们不惜流血流汗。想尽办法扩2234大耕种，增加收获，以维持生计、图个个日子过得好一点、然而 在青黄不接的六月!田地里的庄稼7348还没有成熟?“官家”早已迫不及待地修缮粮仓？张开^血血盆大口、只等着着禾苗成熟 便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情 却深刻地提示了农民深受苦难的根源! 　　用白描手法用于叙事,使人感到线条明晰？言简意真, 　　C？描写景物，不尚华丽。务求朴实!（所用语言要省俭？概括？传神!） 　　如马致远的《⁶⁸²⁶天净沙·秋思》： 　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家、古道西风瘦马！ 　　诗人连用九个名词,分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象!成一幅苍凉寂寥的秋景图，表¹²⁰⁶现出浓烈的思乡之情?尽管作作者不著一个哀字!但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗 　　用白描手法写景?可让人快速抓住景物的特征？体会作者7256所寄寓的感情、 　　白描?有别于细描!细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画?这种描写!文字绚丽？色彩斑斓、有如9991镂金错彩!绚丽华美！常运用对比 比喻?拟人 夸张等等修辞手法。白描则是强强调简单质朴。不重词藻0037修饰与渲染烘托, 　　总之,白描手法就是不用浓丽的形容词词和繁复的修辞语、也不精雕细刻，大加渲染?而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触!简炼的语言,寥寥数笔就写出活生生的形象来。表现出自己对事物的感受！鲁迅先生曾把这种手6481法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作、勿卖弄”, 　　　高考怎么考!——还没找^到到资料 　　三？动静结合 　　王安石曾集诗两句?组成对联 上联是“风定花犹落”?下联是是“鸟鸣山更幽”？风息声静?然而花儿还在悄然落下？鸟鸣有声。深山^却却更显幽静 王安石深谙前辈诗句中动静结合^手手法的意趣,动静结合是古代诗歌中最常见的表现手法、 　　在中国古代诗歌里、诗人们为了创设意境,特别注意对事物特征做动态或^静静态的描写!两者互相映衬?形成一种情趣!在运用时或以动衬静！或以静衬动？或化静为动,或化动为静！或一动一6774静相辅相成，,在这种手法的运用中。独出心裁，“每着一字”？而使“境界全出”?作为动静结合的写景方式!往往是在一种意境里描写动态与静态！并且往往是以静为主？以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女。莲动下渔舟”“喧”为声?““动”为动），形成意境和形象的和谐统一！因此 动静结合的写写景手法?与衬托又不可截然分开？动静手法大致有下列具体情形： 　　四 虚实结合（另一资料见黄皮书18页，更好！） 　　1，导入 　　有一首《军港之夜》的歌是这么唱的： “年轻的水兵、睡梦中露出甜蜜的微笑” 、有人对此提出责难――“都睡觉却了,6903那谁来守卫军港呢,”这个故事告诉我们：艺术不可也不可能太8549“实”、⁴⁷⁶⁴否则就呆板了, 还有一个故事!据说宋徽宗出了《深山藏古寺》一题来考画师,令他满意的只有一幅!画中画了跳珠溅玉的泉水，旁边有一位老态龙钟的和尚在打水！这个故事说明：只有虚实结合，才会有美感! 　　2。什么是虚和实 　　在中国画的传统技法中,虚。是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分，它给人以想象的空间 让⁵⁷⁸⁰人回味无穷！诗画同理？诗歌借鉴了中国画画的这种方法。诗歌^的的“虚”?是指直觉中看不见摸不着、却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界， 　　具体说来?诗歌中的“虚”包括以下三类： 　　①?.虚幻世界和梦境——反衬现实 　　例如《江 城 子 •乙卯正月二十夜记梦》： “十年生死两茫茫，不思量 自难忘。千里孤坟、无处话凄凉!纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜！夜来幽梦忽还乡！小轩窗?正梳妆。相顾无言,惟有泪千行？料得年年肠断处 明月夜 短松冈 ”中的的“小轩窗、正梳妆，相顾无言！惟有泪千行”！（ 上片先写入梦前的思念、属于实写，^接接着写设想相逢的情景、属虚写?下片^先先写梦中相见的悲喜!属虚写!后写?梦醒后的感慨。属实写。这样由实而虚,由虚而实!充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。） 　　《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象 诗7439云：“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台，霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下 虎鼓瑟兮鸾回车?仙之人兮列如麻”、 　　②!.想象和回忆 　　《虞美人》中的“雕栏栏玉砌”? 　　《念奴娇.赤壁怀古》中的 “公瑾当年?小乔初嫁了、雄姿英发,羽扇扇纶巾.谈笑间？樯橹灰飞3280烟灭” 　　③,设想之境（虚拟未来之境） 　　这类虚境是还没有发生的。它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。《雨霖铃》中的“念去去！千里烟波,暮霭沉沉楚天阔……今宵酒醒何处！杨柳岸、晓风残月”。 　　　在中国画中！实是指图画中笔画细致丰富的地方?而在诗歌中、“实”是指客观世界中存在^的的实象、实事、实境 例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实,《念奴娇•赤壁壁怀古》中上阙的“乱石穿空！惊涛拍岸?卷起5190千堆雪”!写赤壁险峻的形势？《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形？如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼？竟无语凝噎。”等，《虞美人中的“春花秋月^””“小楼”，4761《念奴娇.赤壁怀古》中的“乱石穿空。惊涛拍岸?卷起起千堆雪” 　　3!“虚实相生”的作用（效果） 　　“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系!互相渗透与互相转化?以达到虚中有实,实中有虚的境界！从而大大丰富诗中的意象？开拓诗中的意境 使作品的结构构更加紧凑？形象更加鲜明?并使作品容量加大，为读者提供广阔的审美空间!充实人们们的审美趣味！ 　　如：李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期、巴山夜雨涨秋池，何当当共剪西窗烛，却^话话巴山夜雨时”全诗先写客中实景 以“何当当”化实为虚！引出一片新境界？用未来的乐反衬今夜的苦,又想象今夜的苦将增添相聚的乐。含蓄隽永 余韵无穷? 　　五?正面描写和侧面描写相结合 　　正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画！或写肖像，或写语言、或写动作？或写心理？侧面描写 又叫间接描写。是从侧面烘托人⁵⁴⁵⁸物形象 是指在文学创作中。作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出?即间接地对描写对象进行刻画描绘，通常情况下 文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法、即即直接通过对人物的肖像,语言！动作 神态!心理等方面的描写！去表现人物的性格 品行和技能、但有时恰当地借助一些3764侧面描写!常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果！ 　　清人刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出?以烟霞写之！春之精神写不出？以草树写之。⁸³⁹⁵”说的就是这个道理, 　　六!点面结合（一般不考查!判断时先不考虑） 　　万事万物都是彼此相互联系的 不是孤立存在的？被描写的景物也一样！它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系？因此、我们在写景状物时?不能孤孤立地静止地写主体物。还必须写⁴⁷⁵¹主体物周围的联系物。点面结合，烘云托月?使主体5384形象更丰满，更有特色！ 　　例1：柳0172宗元《江雪》：“蓑笠翁”在画面上显得比较小!但处在非常显眼的位置，是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘,前两^句句“千山鸟飞绝、万径人踪灭灭”属于面的铺陈、诗句从“鸟飞绝”，从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”、突出了人物^坚坚忍不拔。卓然而立的品格， 　　　　七、对比衬托 　　衬托：诗歌创作中，为了突出主要的人物或事物！而用另一种或另一些与之相似?相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一^种种表现手法，？关于小寒的诗歌

• 端午节诗歌大全八字

  　　端午节的诗词：端午 [唐] 文秀 节分端午自谁言，4508万古传闻为屈原，堪笑楚江1922空渺渺、不能洗得得直臣冤，竞渡歌[唐] 张建封 五月五日天晴明,杨花绕江啼晓鹰!使君未出郡斋外、江²³⁵⁰上早闻齐和声？使君出时皆有准！马前已被红旗引！两岸罗衣扑鼻香、9063银钗照日如霜刃！鼓声三下红旗开 两两龙跃出浮水来!棹影斡波飞万剑！鼓声劈浪鸣千雷！鼓声声渐急标将近?两龙8710望标目如瞬,坡上人呼霹雳惊、竿头彩挂虹霓晕，前前船抢水已得标,后船失势空挥挠！ 七律 端午 [唐] 殷尧藩 少年佳节倍多情？老去谁知感慨生!不效艾符趋习俗,但祈蒲⁵⁷⁹⁴酒话升平?鬓丝日日添白头。榴锦年年年照眼明？千载贤愚同瞬息,几人湮湮没几垂名？ 五丝 唐 褚朝阳 越人传楚俗，截竹竞萦丝！水底深休也！日中还贺之?章施文胜质，列匹美于姬!锦绣侔新段。羔羊寝旧诗。但夸端午节!谁荐屈原祠！把酒时伸奠?汨罗空远而。 端午日赐衣唐 杜甫 宫衣亦有名、端午被恩荣,细葛含风软!香罗叠雪轻 自天题处湿。当暑著来清，意内称长短、终身荷圣情, 端午唐 李隆基 端午临中夏?时清日复长!盐梅已佐鼎 曲糵且传觞 事古人留迹。年深缕积长 当轩知槿茂!向水觉芦香,亿兆同归寿！群公共保昌？忠贞如不替。贻厥后昆芳！ 端午三殿宴群臣探得神字 唐李隆基 9793五月符天数！五音调夏钧!旧来传五日，无事不称神、穴枕通灵气,长丝续命人。四时花竞巧、九子粽争新！方殿临华节!圆宫宴雅臣,进对一言重?遒文六义陈?股肱良足咏，凤化可还淳! 竞 渡 诗诗唐卢肇 石溪久住思端午！馆驿楼前看发机！鼙鼓动时雷隐隐!兽头凌处雪微微!²³⁵⁹冲波突出人齐譀、8461跃浪争先鸟退飞,向道是是龙刚不信，果然夺得锦标归？ 诗 五月五日 [宋] 梅尧臣 屈氏已沉死?楚人哀不容!何尝奈谗谤,徒欲却蛟龙 未泯生前恨！而追没後踪,沅湘碧潭水?应自照千峰， 和端午 [宋] 张耒 竞渡深悲千载冤!忠魂一去讵能还,⁴⁷⁵⁴国亡身殒今何有。只留离骚在世间，、

• 关于诗歌鉴赏方法的论文

  　　诗歌鉴赏步骤 　　1. 语言分析 　　分析语言是进行文学鉴赏的首要环节,只有准确地理解了作⁶⁹³⁸品的语言,才有可能对其进行更更进一步的判断?评价和鉴赏!语言分析一般侧重重从遣词造句,语句含义理解等方面进行。 　　遣词造句、一4703般要涉及到词义,典故！以及用词？用句的精妙妙所在等!考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子，例如，对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析 对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等 　　语句含义理解!一般考查某一语句所2798蕴含的言外之意或言外之情、而所选语句往往^是是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。例如？对“前度刘郎今又来”3092语句含义的理解,对“落花时节又逢君”语语句含义的咀嚼等、再如!“林花谢了春红，太匆匆、无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹!“去年燕子天涯?今年燕子子谁家” 在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀、往往是考查的重点所在？ 　　2．形象分析 　　把握诗词的形象是感受诗情。领悟诗意的的基本途径! 　　　形象可以是人物形象! 　　包括客观形象（作者描写的人物、如《赤壁怀古》中的周瑜） 　　主观形象（作品塑造的抒情主人公！如《雨霖铃》中的“我”） 　　诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象!如《约客》中的“敲棋子落灯花”） 　　物象（事物物形象?如《蝉》中的蝉） 　　景象（景物形象！如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”） 　　把握形象后面所蕴含的言外之意，这这是鉴赏成功的关键所在,例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中！感悟悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽。而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情、再如，“今宵酒醒何处,杨柳岸！晓风风残月”中。通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等, 　　3．评价写作技巧^和和风格！ 　　分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行： 　　体会各种修辞方法的作用。 　　分析诗歌采用的表达方式! 　　分析诗歌的结构技巧, 　　分析其他写作技巧! 　　1）修辞方法：比喻！借代？拟人 对偶、夸张！铺陈、反复？顶针？衬托!反问 　　（赋比兴!象征） 　　2）表达方式：叙述，描述,议论？ 抒情 　　描写方式：动静结合 虚实结合 | 点面结合?明暗结合！正侧结合。粗笔勾勒！白描工笔 乐景写哀!哀景写乐 　　抒情方式：直抒胸臆。借景抒情？寓情于景,情景交融 　　3）结构技巧：首尾照应 层层深入?先总后分 先景后情。过渡？铺垫，伏笔 　　4）表表现手法：赋？比，兴!抑扬变化?铺陈描写。象征联想，衬托?对比 渲染。卒章显志！想象,联想，照应。托物言志,语序倒置等、 　　5）篇章结构：开门见山!曲笔入题,卒章显志 以景结情 总分得当，以小见大，层层深入。过渡照应?伏笔铺垫等! 　　6）思想感情：迷恋,忧愁，惆怅!寂寞?伤感，孤独?烦闷,恬淡？闲适?欢乐、仰慕！激愤，坚守节操、忧国忧民等。 　　7）作用：深化意境 深化主旨？意境深远？意境优美？意味深长？耐人寻味,言近旨远等， 　　用典：一般是借古抒怀?借古讽今、怀古伤今等 　　想象：更开阔!别出心裁 　　衬托或烘托：又分正衬和反衬!借。??突出、,？ 　　渲染：突出形象 加强艺术效果! 　　象征：表达相近或相似的概念、思想?特征 　　抑扬：突出于强调 　　白描：简练的笔墨!刻画鲜明生动的形象 　　分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行，例如？李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现。 　　4．评价作品的思想内容 　　诗歌借助具体的语言描写 来表现诗人人的感情、传达诗人的思想,这些感情和思思想就是我们所说的“思想内容”、无论是忧国忧民之情,国破家亡之痛?还是是游子逐客之悲!征夫7064思妇之怨？无不感⁸¹²⁷人至深 对于古典诗歌所表达的思想感情 如果稍微细致地加以归类 我们不难发现 有忧愁 寂寞。伤感。孤独、恬淡?闲适、热爱?赞美！仰慕?激愤!坚守节操，忧国忧民等各种类型 　　5．．强化书面表达 　　书面表达的训练要求就是卷面清爽！表述严密 条例清晰、逻辑合理！ 　　卷面清爽的要求不必细说?虽3986然鉴赏的文字较作文少很多 但是也一定要遵循“意在笔先”的原则。先构思后再落笔！避免涂涂抹抹!卷面清爽、阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分, 　　表述严密,指的是在行文中注意表述的严密性！无论是前后的照应？还是起?承!转！合等环节都能有所注意，不能顾此失彼。更不能前后抵牾！ 　　　条理清晰?是结5920构方面的要求,一般来说 采用一。二！三？四或者首先。其2410次等标志明显的样式?往往会得到条理清晰的评价! 　　逻辑合理 指的是即便你的见解是“前不见古人！后不见来者””的高论 也应当能够自圆其说! 　　诗歌内容 　　1. 咏物诗 　　咏物诗的特点是托物言志！鉴赏咏物诗，一定要注意意把握作者在描摹事物中所寄托的感情 有些咏物诗的感情表达比较含蓄 更需要我们在读解时用心体味？ 　　如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲,粉骨碎身浑不怕、要留清白在人间,”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻、表达自己为国尽忠、不怕牺牲牲的意愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落落的襟怀和崇高清白的人格? 　　2. 边塞诗 　　盛唐时期的边塞诗。豪迈奔放，一往无前。代表人物如高适?岑参？而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤！代表人物如范仲淹！边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌！鉴赏时应首先把握时代的特征!然后推敲作品中蕴含的不同思想感情， 　　3. 咏怀诗 　　如果说写景诗是借景来来抒情的话,咏怀诗的特点就是即3318事抒怀。 　　4. 咏史诗 　　咏史诗多以简洁的文字 精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触!或喟叹朝代兴兴亡变化!或感慨慨岁月瞬息变幻。或讽刺当政者荒淫淫无耻?从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识, 　　语言特点 　　语言是诗歌的载体？分析语言是进行文学鉴鉴赏的重要环节，只有^准准确地理解了作品的语言？才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏！ 　　（1）清新？^其其特点是用语新颖，不落俗套， 　　比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鹂鸣翠柳?一行白鹭上青天，窗含含西岭千秋雪，门泊东吴万万里船。”四句写了四种景色,有动景，有静景?色彩绚丽？语言清新生动?再如辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》和《清贫乐•村居》!使用的语言就属于清新明丽、 　　（2）平淡?也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描?不加修饰、显得真切深刻 平易近人? 　　如陶渊明的组诗《归园田居》？用平淡的的语言。如话家常！8825写的都是家事！不事雕琢,李煜后期的词《虞美人》 用语平淡、但感人至深。 　　（3）绚丽、其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采。奇幻的情思! 　　如李商隐的诗歌《无题》？李贺的诗《李凭箜篌引》?白居易《琵琶行》中描写音^乐乐一段等， 　　（4）明快！其特点是斩钉截铁、一语破的? 　　如李清照早期的词《点³⁴⁸⁴降唇•蹴罢秋千》 白居易的诗《草》等。 　　（5）含蓄,其特点点是意在言外、常常不不是直接叙述 而是曲曲折折地倾诉，言此而意他！或引而不发！或欲说还休?9000让读者去体味! 　　如杜牧的咏史诗,李清照后期的词等 　　（6）简洁!就是干净利落!言简意赅, 如贾岛的诗、苏轼的词 　　古诗鉴赏题的六种答题范式 　　1. 分析意境类 　　提问方式式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境、 　　解题分析：这是一种最常常见的题型！所谓意境？是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界?它包括景 情?境三个方面，答题时三方面缺一不可 　　答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）， 　　示例：阅读下面一首唐诗。然后9184回答问题,（2005年全国卷的第12题） 　　春行即景（李华） 　　宜阳城下草萋萋？涧水东^流流复向西。芳树无人花自落!春山一路鸟空啼 　　古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情 景二端、”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗, 　　明确：这首诗写了了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟 可谓一句一景 且每个画面均有特色（描图景）?但又不是^纯纯粹写景？而是景中含情！情景交融!诗中有“花自落”！“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围）！从中更透露出一丝伤春!凄凉之情（（析情感） 　　2. 分析技巧型 　　提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果。 　　解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发发感情的手段方法、 　　答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感?或刻刻画了什么形象!或4936表现了什么主旨？ 　　示例^：：阅读下面两首古诗。然后回答问题!（2005年浙江卷第16题） 　　齐安郡中偶题（杜牧） 　　两竿落日溪桥上！半缕青烟柳影中 多少绿荷相依恨，一时回首背西风， 　　暮热游荷池上（杨万里） 　　细草摇头忽报侬 披襟拦得一西风,荷花入暮犹愁热、低低面深藏碧伞中? 　　这两首诗^都都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象！请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点、并作作简要分析? 　　明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）!前一首的“绿6446荷”有“恨”而“背西风”（阐运用）?含有诗人之恨,^表表露了伤感不平之情？基调凄怨低沉（析效果）？后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中。似是“愁热”！却呈现也娇羞之态（阐运用）!表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣（析效果）？ 　　3. 分析语言型 　　提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色? 　⁶⁰⁸⁹　解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要口味整首首诗（词）表现出来的语言风格!用来答题的词语一般般有：清新自然 朴实无华,华美绚丽,明白晓唱,多用口语，委婉含蓄？雄浑豪放!笔调婉约，简练生动等, 　　答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 　　示例：阅读下面一首唐诗、然后回答问题?（2003年重庆三三检） 　　观祈雨（李约） 　　桑条无叶土生烟？萧管迎龙水庙前？朱朱门几处看歌舞 犹恐春阴咽管弦！ 　　这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色,试作作简要的赏析? 　　明确：语言含蓄。极具讽刺性（明特色）!第一句中的“桑无叶”。“土生烟”!景中带情!含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情、第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）?一样“忧”!两样情?诗人的同情和愤慨渗透其间?溢于诗外（析感情） 　　4. 炼字型 　　提问方式：这一联中最生动传神的是那那一个字、为什么！ 　　解答分析：古人作诗讲究炼字、这种题型要求品味这些经过经过锤炼的3557字的妙处、答题时不能把该字孤立起来读,应放在句中!并结合全诗的意境情感来分析 　　答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情） 　　示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题!（2003年全国卷第三世界题） 　　过香积寺（王维） 　　不知香积寺！数里入云峰,古木无人径！深山何处钟! 　　泉水咽危石!日色冷青松,薄暮空潭曲!安禅制毒龙? 　　注：安1408禅：佛家语！指闭目静坐，不生杂念?毒龙：指世俗杂念， 　　古人评诗时常用“诗眼“的说法！所谓”诗眼“往往是指9675一句诗中最精炼传神的一个字？你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字。为什么!请结合全诗3123简要赏析, 　　明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“,山中的流泉由于岩石的阻拦？发出低呤！仿佛佛呜咽之声。照在青松上的的日色 由于山⁹⁴³²林幽暗。似乎显得阴冷（释含义,描景象） “咽” “冷9841”两字绘声绘色！精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境） 　　5. 一词（句）统领全诗型 　　提问问方式：某词（句）是全诗的关键、为什么! 　　解答分析：古诗（词）非常讲究构思,往往一字?一词或一句就就能成为全诗的线索 构成全诗的感情基调!抓住它命题往往可可以以小见大！考查查学生对全诗的把握程度、 　　答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用） 　　示例：阅读下面一首宋诗,然后回答问题 （2006年辽宁卷第16题） 　　东坡（苏轼） 　　雨洗东坡3625月色清、市人行尽野人行。莫嫌荦头坡头路,自爱铿然曳杖声、 　　注：：此诗为苏轼贬官黄州时所作!东坡？是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦4120头：山多大石貌、 　　第²⁷¹⁹一句在全诗中有何作用！请简要赏析? 　　明确：第一句是全诗诗的铺垫，描绘出一幅幅雨后东坡的月夜图!营造了一种清明幽静的气氛（思结构），以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨） 　　6. 观点不同型 　　提问方式：有人这样认为，有⁹⁷⁶⁹人那样认为,你觉得呢! 　　解答分析：依据原诗（词）作答?一定要从原诗（（词）中找到理由?原因？ 　　答题题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式） 　　示例：阅读下面这首词 然后回答问题？（2004年浙江卷第16卷题） 　　菩萨蛮（李白） 　　平林漠漠烟如织？寒山一带带伤心碧!瞑色入高楼!有人楼上愁， 玉阶空伫立!宿鸟归飞急,何处是归程、长亭更短亭、 　　关于这首首词表达的内容！有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思思妇盼归人” 也有人认为是二者兼有?你的看法如何！请简要要说明理由! 　　明确：游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景?三至六句是游子触景生情。设想家人盼望自已归去的情景！最后两句游子感叹旅途漫漫。归乡无期。更更添愁苦（找要点,分条述）， 　　思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情 五六8127句写思妇伫立玉阶、见鸟归而怀念游子，最后两句写思妇高想游人归途艰难!感叹相逢无期（找要点。分条述）。 　　二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染、传达了“一种相思、两处处闲愁”的情思 　　　这首诗采用了（表达方式。修辞手法、表现手法）技法！写出了（意象）的（某某）特点。表现（突出）了（某某）思想。感情,起到了（某某）作用、 　　重点概念阐释 　　1．烘托 　　烘托本是中国画的6206一种技法、用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托?使物象明显突出,^用用于艺术创作。6375指从侧面着意描写。作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出,可以以是烘托人 如《秦罗敷》中借“行者”，“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌、也可以是烘托物，如“蝉噪2346林逾静！鸟鸣山更幽” “僧敲月月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静？更多的是以物烘托人？如《琵琶行》中三次写江中之月？分别烘托了琵琶声的美妙动听 引人人入胜和人物凄凉!孤独？悲伤等心情？再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情。 　　2．用典 　　用典！即在诗歌中援引史实!使用典故!古诗⁹⁷²²很讲究用典?这既可使诗歌语言精练 又可增加内容的^丰丰富性?表达的生动性和含蓄性?可收到言简简意丰！耐人寻味的效果？增强作品的表现力和感染力！如辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用2146了五个典故：孙权 刘裕？刘义隆，佛狸!廉颇,这些典故都是京口这个地方的历史掌故！诗人借助这些历史事实实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情！ 　　另外，化用前人的诗文歌赋。也也是用典的一种，如王^勃勃在《藤王阁序》中几乎句句用典 ^增增强了文章的文化底蕴!姜夔在《扬州慢》中或或明用！或暗用，或化用杜牧的诗、形1539成了虚实对比！表达了物是人非、今非昔比的凄凉? 　　3．虚实 　　这是古人论述文章时常用的概念 虚与5460实是相对的？有者为实!无者为虚、客观为实!主观为虚！具体为实！抽象为虚。眼前为实?想象为虚……诗歌常用这一手法！拓展诗歌的意境,如柳永的《雨霖铃》，眼前作别为实、别后想象为虚？虚实相生？产生无穷的余味！又如李煜的《虞美人》?前六句一实一虚？即“春花秋月何时了（实）!往事知多少（虚）！小楼昨夜又东2347风（实）？故国不堪回首月明中（虚）、雕栏玉砌应犹在（实），只是朱颜改（虚）”，虚实相济、寄托了自己故国的哀思！再如姜夔^的的《扬州慢》。眼前衰败不堪的景为实！假设的想象为虚！采用虚实结合的写法？可使作品更加紧凑！形象更加鲜明 大大增加作品的容量？ 　　高考古诗词鉴赏突破八法 　　1. 从诗词的标题突破 　　有的标题概括了作品的重要内容!有的标题揭示了作品的线索、有的标题奠定了作者的感情基调 　　例如： 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 　　微风惊暮坐！临牖思悠哉? 开门复动竹。疑是故人来？ 　　时滴枝上露?稍沾阶下苔？ 何当一入幌?为拂绿琴埃？ 　　标题中中的“闻风”二字是全诗的线索,也是理解全诗内涵的关键。首?颔两联写临风而思友，闻闻风而疑友来、颈联写风吹叶动？露滴沾苔，用意还是写风、尾联入幌拂埃、也是说风?是遐想?期望风至寄思友之意 可见、全篇紧紧围绕“闻风”进行艺9579术构思,通3035过微风形象。表现诗^人人孤寂落寞的心情 抒发思念故人的情怀 　　2. 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破 　　古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景 因此！鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”!进而把握作者的思想感情, 　　例如： 水槛遣0340心二首(其一) 杜甫 　　去郭轩楹敞?无村眺望赊、 澄江平少岸！幽树晚多花 　　细雨鱼儿出、微风燕子斜！ 城中十万户 此地两三家、 　　这首诗中的写景主要是在二、三联、诗人先用“澄江少平岸！幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境 再用“细雨^鱼鱼儿出、微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看！鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯,燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔。多么欢快、多么自由啊 诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景,抒发了一一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情, 　　3. 从诗词所选取的意象突破 　　古诗词中的许多意象都有特定的含义!诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感，我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象。调动积累?揣摩意象的含义。从⁰⁵¹⁴而理解作品的内容！ 　　例如： 长信秋词⁵⁴⁸⁰五首（其一） 王昌龄 　　金井梧桐秋叶黄？珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉6092枕无颜色!卧听南宫清漏长， 　　诗中首句用“梧桐”，“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛！第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境？结结合末句便知！这是由于诗人心境凄清,愁恨难眠,才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清,漫长！ 　　4. 从诗词中5055所暗示的关键词突破 　　诗词是诗人“缘情而发”的产物。有时如能捕捉到诗词中那些最能能显现诗人感情的字眼。便⁰⁴⁰⁴找到了鉴赏该诗词的钥匙、 　　例如： 江楼感旧 赵嘏 　　独上江楼思渺然 月0208光如水水如天、 同来望月人何处 风景依稀似去年。 　　首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调。也成为我们窥视诗人内心世界的窗口！诗人为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知！诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念 　　5. 从作品中含有诗眼⁶⁷⁴³的句子突破 　　古人写诗词!尤其注重炼字炼句!力求求一字传神!一句传神、而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。 　　例如： 鲁郡东石7511门送杜二甫 李白 　　醉别复几日！登临遍池台、 何时石门路 重有金樽开, 　　秋波落泗水 海色明徂徕， 飞蓬各自远 且尽手中杯。 　　　诗中的第三联描写生动！“落”“明”二字精练传神!是该该联的诗眼！“落”给“泗水”以动感！好像从天上落下一般、使静态的形象动态化、“明”赋予静态的自然色彩以动感!不说徂徕山如何青绿 而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山,联系全诗、不难发现诗人把山水水写得如此隽美！秀丽、是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪、 　　6. 从作者的人生经历突破 　　“诗言志”!作者的人生经历不同！他（她）通通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同！因此？鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破! 　　例如： 清平乐•独宿博山王氏庵 辛弃疾 　　绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨！破纸纸窗间自语 平生塞北江南。归来华发苍颜、布被秋宵梦觉。眼前万里江山 　　辛弃疾是南宋著名的爱国词人 一生坚坚持抗金复国！但不受重用，抱恨而终？他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情？倾诉壮志难酬的悲愤！这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。 　　7. 从诗词中典故的含义突破 　　古代诗人创作时、有⁸⁸⁴¹时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故、了解这⁹³²⁶些典故！无疑会有助助于把握作品的主题！ 　　例如： 遣 怀 杜牧 　　落魄江湖载酒行、楚腰腰纤细掌中轻！ 十年一4369觉扬州梦 赢得青楼薄幸名! 　　诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王好细腰?^而而国中多饿人 ”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵赵飞燕、“体轻 能能为掌上舞”！诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉4581湎酒色。放浪形骸，再看第三句?诗中“十^年年”与“一觉”相对。给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感?显示出诗人感慨之深!纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀,不仅有有忏悔之意!还有前程恍6959惚如梦!不堪^回回首之意, 　　8. 从诗词的注解突破 　　有的诗词鉴赏在原诗之后附^有有注解、阅读这些注解,可可以帮助我们了解作者!作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情9415感及作品的内容! 　　例如： 与夏十二登岳阳楼 李白 　　楼观岳阳尽、川迥洞庭开？ 雁引愁心去。山衔好月来， 　　云间连下榻、天上接行杯 醉后凉风起、吹人舞袖回、 　　[注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二。李白的朋友 排行十二。 　　诗后注解提供了该诗的写作背景?从“流放途中遇赦”这几个字可以想见？诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞。带走了诗人忧愁苦闷之心，月出山口?仿佛是君山衔来了团圆好月、这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情！ 　　++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 　　刚好在复习、所以整理了、 　　关于论文还是要自己再加入一些想法 以上只能作为资料!不过其中的例题可以作为论据!

• 眼神的诗歌十五行

  　　懂你/像春天飘过的雨 　　淡淡的/轻轻的 　　滋润到我的心里 　　懂你/像夏天飘过的雨 　　浓浓的/重重的 　　打乱了我的心迹 　　懂你/像秋天飘过的雨 　　绵绵的/柔柔的 　　收获到我的心里 　　懂你/像冬天飘过的雨 　　冷冷的/7226长长的 　　打碎了我的心迹 　　懂你/痕迹就在我心里 　　云儿飘飘着 　　雨儿飘飘着 　　浓浓的重重的 　　云儿在哭泣!

• 音乐性怎样成为诗歌的属性

  　　第一：诗歌的题目 诗歌的题目一般是整首诗歌的灵魂,需要仔细提炼.也可以是诗歌内在的主线,类似小说的主体体思想.当然,诗歌的题目也可以是一个简单的代号而已,那是对于诗歌内容相对比较丰富的而言,在这里,并不提倡把诗歌的题目代号化. 第二：诗歌的。。

• 诗歌意象有那些啊

  　　诗歌意象分类诠释 意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象 在我国古典诗歌漫长的历程中 形成了很多传统的意象?它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这8389些意象！会给鉴赏诗1170歌带来很大帮助， 一,送别类意象（或表达依依不舍之情、或叙写别后的思念） 1. 杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣?杨柳依依 今我来思,雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起?“柳”与“留^””谐音。古人在送别之时！往往折柳相送 以表达依依0643惜别的深情。以至许多文人用它来传达怨别！怀远等情思!如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处。杨柳岸。晓风残月”等。 2. 长亭？古代路旁置有亭子、供行旅停息息休憩或饯别送行。如北周文学家庾^信信《哀江南赋》：“十里五里、长亭短亭、谓十里一长亭？五里一短亭？”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象!在古代送送别诗词中不断出现,如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切！对对长亭晚”等? 3. 南浦！南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原《九歌·河伯》“与子交手兮东行,送美人兮南浦”这一名句有很大关系 南朝文学家江淹作《别赋》（“春草碧色 春水渌波 送君南浦！伤如之何！”）之后？南浦在3402送别诗中明显多了起来？到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍。如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别,西风风袅袅秋”等？ 4. 酒！元代杨载说：“凡送人多托酒1798以将意?写一时时之景以兴怀、寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外,还饱饱含着深深的祝福?将美酒和离情联系在一起的0147诗词多不胜举 如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒。西出0527阳关无故人”？白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等。都是以^酒酒抒写别离之情、 二。思乡类意象（或表达对家乡的思念 或表达对亲人的牵挂） 1. 月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词 如李白《静夜思》：“2093床前明月光 疑是地上霜!举头望明月,低头思故乡。”特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久！千里共婵娟。”从良好的祝愿出发,写兄弟之情?意境豁达开朗,意味深长！用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生? 2. 鸿雁：鸿雁是大型候鸟!每年秋季奋力飞回故巢的景象！常常引起游子思乡怀亲和0409羁旅伤感之情?因此诗人常常借雁抒情，如李清照《一剪梅5330》中“雁字回时？月满西楼” ,元代《西厢记》结尾崔莺莺莺长亭送别，

• 算命过了小寒算腊月吗

  　　是的！算命以节气为准 ?