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哪个都好 但你5607没有悟性、悟出自己的东西的话？那么哪个队你都没用。 一般现代学这些,能讲的无非就是两样，古书上说过的?他自己4633帮人算命时碰到的， 古书上说的不如如直接去看书？他自己的东西?等到你用用时未必准？ 如果不能整理出你自己的论命体系和风格，看再多也只会迷糊住你你自己， ！风水教学视讯
- 教学古诗词意境的几种方法
江西省乐平市界首中学 倪晓平 中国传统艺术精神的的最集中的表现就是意境。一般认为!所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中描绘的生活2260图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界！理解古诗词的意境美，历来是教学古诗词8808的重难点 下面就我个人的教学实实践谈几种理解古诗词意境的方法，诵读法法 古人云“书读百遍,其意自见”!这就道出了“读”在语文学习中的重要作用!同样。在学习古诗词中也不能忽视“读”的作用!“读”是理解古诗词的基础！在4615教学中如何去读呢，0213一要读准学音？二要读准节奏,三要读出感情！读出了感情，就读出了诗的意境。学生就可以发挥丰富的想像?感受诗的美。“读出感情”不是一一次能完成的。读不只是纯粹的读、而应在理解的过程中穿插朗读!在理解的过程中逐步提高对8787朗读的要求？知人论诗法 理解诗的意境!不能仅限于诗的内容,还应该对作者的人生基调有所了解!这对理解作品的思想感情是极有帮助的 如从陶洲明的生平简介上可知。陶洲明是一个谈泊名利 安分乐道!鄙视官场，不愿愿与统治者流合污和热爱大自然的人！他的诗也表现了这一点？如其诗《饮酒》其五中就抒发了诗人归隐之后与大自自然相契合的欢快心情，也反映了诗人对争名逐利的官场生活的鄙视!又如柳宗元《江雪》一诗！是他被贬官永州时写的？当时政治治革新失败后 豪族地主集团加紧迫害革新派人士，在这种险恶的环境中作者依然敢于斗争?让我们感觉到渔翁其实就是柳宗元的化身。教师如能通过介绍背景材料来教学生、我想诗的意境就不难理解了?抓诗眼引导法 文有文眼，诗有诗眼，在教学古诗词时,如能抓8910住诗眼,也就抓5415住了关键、具有牵一发而动全身之妙!如在教学柳宗元的《江雪》时 抓住“孤”和“独”这两个字展开教学、学生把握诗的意境就不会太难，如在教学李贺的《雁门太守行》时，抓住“报君黄金台上意?提携玉龙为君死”两句诗来展开教学。就不难理解诗人渴望建功立业的5844爱国思想 挖掘诗中“空白”，发挥想像法 创造意境的手法多种多样 在古代诗歌中表现意境的虚实结合。虚实相生的最常见最典型的手段是空白的运用和处理？传统中国水墨画总是要在笔墨外留下大量的空白。许多诗歌则不把话说尽?注意处处留下空白？使诗歌显出虚虚实结合的特点!如李贺的《雁门太守行》诗句！“黑云压城城城欲摧 甲光向向月金鳞开”，表面写“黑云”和“甲光”，实际上它留给了我们想像的空间，既渲染了沉沉重的战争气氛！6542又画出了两军对峙的态势 又如李白的《送孟浩然之广陵》中的诗句：“帆远影碧空尽、唯见长江无无际流”。其实也给读者留下了许多想像的空间：故人今辞我而去？何时再7861能相聚 他乘坐一叶孤舟!旅途中是否寂寞，但愿他一帆风顺 路上平安?两句十四个字里饱含着诗人对好友多么深厚而真挚的情谊啊?游戏法 初中学生抽像思维不够成熟 重感情而轻理性的特点明显。学习古诗,教师师在教学古诗词时?不妨抓住这一特点、在教学古诗词时采取演小品!编故事、搞沙龙等手段，再次掀6215起教学小高潮，让学生在轻松愉快的氛围中结束学习？并求得向课外延伸的教学效果 如教《七步诗》时?引导学生根据诗的背景布置场景，请两位学学生分别扮演曹丕和曹植?像演小品一样演《七步诗》！这样一演!既活跃了课堂气氛。也也加深了对该诗的理解,
- 生水和饮用水的教学反思
活动目标： 1!知道水源自于地下水和天上的雨水!经过工厂的加工。过滤等程序,才能饮用、 2 了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水 3，乐乐意观察生活？观察各种仪器！感受观察带来的快乐！ 活动准备： 1，显微微镜若干台， 2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工?处理的过程 活动过程： 1，组织幼儿0343进行谈话活动：水从哪里来! 我们喝的水是从哪里来的!（幼儿经过谈论后 得得知水可以从天上的雨水那里来。也可以从江!河 湖里得来）?
- 求八卦掌基础入门教学视频
这这个是竞赛套路的教学 [，
- 程式八卦掌棍法套路教学
严格来说 八卦门的器械里最根本的是转刀 因其其部分掌法是由刀法中化出？ 除了刀以外还有奇门兵器的使用、程派重鸳鸯钺？尹6354派重判官笔。各有特点？ 而枪法、棍法,大刀等？皆后来的拳家创编传世的。，
