梦到与学生发生矛盾

• 假如学生和老师发生矛盾日记

  　　孩子在学校和小6496朋友相处的过程中！总会遇到大大小小各种各样的矛盾！作为与孩子朝夕相相处的老师,看到孩子有矛盾了怎么办！而当代社会，家长1452和孩子的“权益”意识更强,需要更多维护和尊重,处理孩子甚至家长间的矛盾 需要老师师与时俱进!有更有效?合理的策策略和技巧、 　　前几天看到一则报道说、一个叫²¹³⁷小强的孩子？因为不堪同学给他的外号的困扰（影视里称蟑蟑螂为小强）。家长只好到公安局给他改了名字 不禁引起了我的思考！孩子在学校。同学间的矛盾摩擦肯定是免不了的!而老师与孩子们朝夕相处？作为孩子们心中最^权权威的人物！所以老师的处理方²¹⁴²式和态度，直接影响着6396孩子的成长，孩子很在乎！家长长也很在意 经过对身身边家长朋友的了解？家长对老师处理问题大致有这样一些期待? 　　首先?老师要及时解决细小矛盾?不要让矛盾堆积!激化!曾听说过一案例!有^两两小男孩晨和波，经常在一块儿玩。但也5602老闹争执 一天晨对妈妈说自己跟波意见不一致时波老说要打他。妈妈妈就告诉老师了 老师师认为小孩间就说着玩呗，没当回事,过了几天，波画画时。5988晨经过时不小心碰了他一下。波波随手对着晨的头就是一拳，老师事后发现晨的头皮都紫了一块,赶紧给家长打电话协商解决？班上闹得满城风雨?虽然晨也没有太严重，但这事也给老师提了个醒！老师在了解了孩子间的小矛盾时、及时做做两两孩子的思想工作?引导合理解决同学间的小摩擦。事情就不至至于这么发展了?如上面报道中那个小强？如果老师及时教育同学间叫侮辱性外号的不当。那家长就不至于无无奈到只能去公安局给儿子改名字的地步了？ 　　其次,老师解决要公正！小孩间闹矛盾这是家常便饭！老给老师告状、也会给老师带来很多麻烦，老师可以教给学生解决一些简单矛盾的方法?告诉他们自己处理。但是还是会有一些孩子们解^决决不了的事情、这时老师还是要秉公处理 尤其是发生在“好学生”和调皮学生之间时,老师应该对事不对人？公正处理，6070这样才能服众、因为为学生心里本来就敏感,如果老师处理不妥?就会激化学生间的不满情绪。甚至会使同学间的矛盾越来越多、 　　第三!切忌““和稀泥”！有时候老师谁也不想批评、充当和事佬？在理不在理各打五^十十大板、会使使得孩子的价值观混乱！这种做法也是不妥当的 基本的的是非曲直!老师有义义务应到引导孩子去认识，尤其是小学生、所以处理矛盾时，要正确引导学生认识自己的错误！并建议改正的方法 褒贬适当，这样就能减少一些矛盾的发生? 　　第四，要做做好善后工作？老师处理矛盾时，势必会批评到某些同学，有的同学的某些做法或许会在班上形成较长时间的影响，这时 老师一方面要安抚做错事的同学。让他没有顾虑地改正自己的错误!同时也要教育班上孩子不要去取笑刺激他。应该以宽容友好的态度对待同学!对勇于承认错误并改正的孩子!要积极给与肯定？不要让孩子一朝做错事?永永远被人笑话、^从从而使孩子留下阴影、这样会使孩子做了错事隐瞒或^为为自己开脱，不敢承认错误、 　　第五,要引导孩子学会换位思考 不能事事以自我出发去处理 由于现代家庭庭结构的变化?现在的孩子都是家里的掌中宝？喜欢以自我为中心考虑问题,唯我独尊 所以！在在集体生活中？因为这类原因闹矛盾的也挺多，老师对孩子进行换位思考教育?凡事多站在别^人人的位置想想,这样就能让孩子们心胸开阔 凡凡事不要斤斤计较,从而减少摩摩擦的发生 　　第六、孩子间发生7020矛盾时老师应积极处理、尽量避免把皮球踢给家长？家长必须一起起面对时，老师应该协调解决,不能让家长剑拔弩张、现在的家长都很心痛自己的孩子 而孩子说话总总会拣对自己有利的说！家长的偏听容易促使事情处理的复杂化?所以学生间有矛盾时 老师处理相对会更能兼听！老师也应积极处理 而不是用把双方家长叫来来推卸自己的责任!有时不得不请双方家长时,老师言语要委婉？并且要让双方家家长都以爱孩子为出发点？就事论事!引导家长承担该承担的责任，对孩子则尽量少指责、虽然这件事做错了,但其他方面的优点要不吝夸奖!对孩子充满爱意！这样就更能赢得家长的信任与支持，从而使家长间相互谅解，获得教育孩子的共识? 　　老师是班级的领军人物?孩子的成长离不开老师的的引导？老师不光在学业上能为人师表?更期待老师的的行为处事给孩子的成长起到更多的表率作用。向优秀的老师致敬？！

• 梦到自己和哥哥发生矛盾

  　　预示着近期生活上和自己的亲人相处的不是很愉快。生活上可能有不小的事情发生。从而影1578响了和亲人之间的交流？可能是平时和对方的沟通较少，可以^多多些时间去了解对方 !

• 梦到和人发生矛盾暗示什么

  　　暗示你一帆风顺梦见和人发生矛盾意味着： 　　工作/学业的辛苦！让你有逃避的想法!对无忧无虑的童年时光充满了怀念。和别人之间的利益关系会变得尖锐?你如果不能主动退让的话,矛盾往往一触即发。 　　　　梦见和人发生矛盾的吉凶： 　　基础稳稳固安泰!且能逃过灾害 免于祸患?而又可排除万难及得享^名名利双收之隆昌运，并获意外的成功发展，乃幸福长^寿寿之吉名?【大吉昌】?

• 如何处理学生之间的矛盾

  　　当学生之间发生矛盾的时候？有以下处理方式： 　　第一！选选择合适的时间 场合和方式来处理学生的问题?遇到学生发发生矛盾。应该尽量使自己冷静下来、想想每个学生摆脱幼稚 告别无知都要有一个过程,应该多点包容学生 如果不能这样冷静地思考?那就让自^己己等一下。选择合适的时间再去处理？以避免因为自己冲动地处理问题而造成失误,要正确处理学生之间发生矛盾也要考虑选择合适的场合,有的班主任喜欢在办公室处理学生的问题、这其实也要注意一下、办公室是老师办公的地方！一般来来说人比较多! 　　第二。学生发生矛盾之后?要让学生有申述的机会，“申述”就是让学生说说事情的经过,甚至为自己辩解也也可以!不能受传统的师生观的影响!认为在学生面前老师是绝对的权威和真理 为了维护自己己所谓的师道尊严,不屑于听学生的诉说!也不能受主观主义的影响!认为自己从教多年、凭以^往往的经验 甚至带着个人的感情。想想当然地对学生所发生的矛盾做出判断 有的班主任也可能受精力的影响和时间的限制 所以不听学生解释而草率处理。以上^无无论是哪一种处理,都没注意让学生申述、如果是这样做就对学生不公平 只1122有让学生申述,才能更好地使自己和学生了解矛盾的成因,以便更好地帮助学生解决问题 学生申述的时候？也可以使他们互相听听对方心里的想法、体会对方的感受 更好地^理理解别人、还有!让学生有申述的机会也是班主任任尊重学生的表现 　　第三，帮助学生分析产生矛盾的原因和双方该负的责任，耐心听听学生诉说?然后后让学生换位思考?学生就会弄明白，其实无论是什么事情、能引起矛盾的最根^本本原因 就是是大家没有为对方着想、0025在处理学生之间发生的矛盾时！经常这样注意让让学生换位思考 学生就能真正认识产生矛盾的原因，知道发生矛盾^自自己是有责任的 如果处理得好,完全可以没有不愉快的事情发生！ 　　第四,指导学生正确面对今后类似的问题，一个人如果能以前事为鉴不断吸取教训。那这个人就不会重复同样的错误，处事就会越来越成熟?对学生，我们虽然不能要求他们产生了一次矛0168盾后将来就不再有意见！但最起码要让学生认识到、在矛盾1527发生后！要总结经验。 　　第五。引导2208学生解决当前已发生的问题，学生认识到发生矛盾的原因！知道将来该怎样避免问题的发生了,那当前已发生的问题该怎样解决呢？只要学生乐意用什么方式将功补过，老师都尽可能同意！支持他,那么学生就会8866觉得虽然惹了麻烦！但是自己也有想办法补救、这样处理 学生可以容易做到,而且也能有！

• 一个家庭总是会发生矛盾要如何解决好

  　　家庭矛盾是经常发生的。小到洗衣做饭，大到家里添⁵⁷²⁰置大件,孩子上学。就业等等?层出不穷?今天这个问题解决了 明天那那个矛盾又出现了、矛矛盾是绝对的!没有9235矛盾是不可能的。每个家庭都有每个家庭的矛盾。每4613个家庭都有每个家庭的苦恼?所谓家家有有本难念的经, 　　之所以如此?是由于每个人所接受的教育程度不同，（这里包括文化知识方面的教育和家庭道德方面的教育）以及自身修养的不同，其世界观和道道德观是不可能完全相同的 所以 对待一个问题的认识和决策也不可能是完全一致的。这样 就会产生矛盾?处理得好，三言两语达到了一致、处理不好，夫妻之间？家长与子女之间几天不说话!甚至闹^得得夫妻离异！父母与子女老死不相往来的事情屡见不鲜，那么如何处0318理家庭矛盾呢？笔者认为： 　　一 解决家庭矛盾不是忍让和迁就能够解决问题的,有些家庭一出现矛盾总以矛盾8595的一方一味地忍让,迁就!以期得到问题的化解、表面上看 不吵不闹似乎万事大吉了,其实！谁的心里都别别扭扭的 时间久了，一旦问题积攒多了？必然爆发难以避免的 “战争”？或是出现无法收拾的局面？不仅如此！长此以往、一方面容易造成对方9386的“得寸进尺”。非但没有认识到自己的错误而内疚，反而觉得自己非常正确？客观上起到了助长他的错误行为继续发展下去的作用!另一方面！作为一直坚^持持“和”为贵的一方？心里必然承受着巨大的压力和痛苦?长此下去。容易造成心理理疾病、不仅会给身身体带来巨大的损害、而且还会影响到工作和和家庭的其他成员？因此说。解决家庭矛盾采取忍让和迁就的办法不是一个好办法？那是不是就针尖对麦芒地大吵大闹呢、非也, 　　二。解决家庭矛矛盾的唯一办法在与交流 家庭成员之间的矛盾一般都不是什么原则问题，什么谁浪费拉！什么谁懒惰了 要么谁天天洗头了……都是些鸡毛蒜皮的小事!真正在家庭中的大是大非问题上不4250一定会有什么矛盾，像这这等区区小事至于闹得脖子粗脸红的吗,为什么不能心平气和地坐下来交流一下观点?说开了不就完事了吗?朝?美那样的敌对双方 还通过谈判来解决朝核问题 何况一家人有什么大不了的问题不8694能解决呢?你说是不是!家庭矛盾要在不断出现中及时弥合。千万不可积攒太多？一隙？一洞易弥合？漏洞太多?水一冲不就垮了吗！ 　　当然了，说起来轻巧!做起来远不是那么回事。交流也要讲究方式方法 首先需要双方都冷静下来以后谈谈才能达到预期目的!还可以采取一些迂回的办法、比方找些能说服和教育对方认识其错误的相关资料给对方看！也可以达到同样的效果,尤其是晚辈和长辈意见不一致的时候!而且明显是长辈的不对、但作为晚辈又不好直说！只好采取些迂回的办法更容易让对方接受? 　　三!持一个宽容的心态 人非圣贤！孰能无过？谁都不是完人、谁都有可能犯这样或那样的错误？家庭也是一个群体、这个群体中每个人有每个人的长处！你在^这这方面能力强？他可能在另一方面比你强!千万不要以己^之之长比他人之短、对他人横挑挑鼻子竖挑眼！以一0245个宽容的心态去对待家里的人 对待家里的事物就容易看开所有的问题?矛盾也就相对对少得多,？

• 因发生矛盾和冲突而犯罪的事例。新闻也行。

  　　一、案例背景 小志？男？2010级学生，该生生长在农村、家庭7513生活较为困难，性格较内向、学习刻苦，成绩在班中名列列前茅！立志要靠上研究生？小锐?男。和小志是同一班级?同一宿舍学生！生长在城市家庭?性格开朗?喜欢和同学交往，学习成绩一般，进入大三下学期时,也准备考取研究生,两人进入大学以来一直在同一宿舍居住。关系比较好 但因为一些小的事情两人之间产生了矛盾! 二？案例问题事件 2013年3月的一天，小志满怀心事的到我办公室说：“^我我实在受不了同宿舍的小锐了!他太欺负人了,我想杀他^的的心都有了 昨天晚上我一夜没睡着，差点我我就把他杀了，我不知道下一步该怎么办了!”听他说了几句话后。我吃了一惊？马上让他坐下!让他先平静平^静静心情?把发生在两人之间的事情慢慢道来,事情的起源是这样的!进入大三下学期后！小志和小锐都想考研 一天?小志要到学校8号教学楼自习室学习!小锐2229对小志说：“帮我占个座位。我一会也去学习”？小志应声而去!5243小志到自习室后 用课本本占了一前一后两个座位！自己坐7017在后面的座位上学习？等小锐到达教室后，看了看两个座位不挨在一起。小志马上解释说：“来时已经有很多人了。没有挨在一起的座位、就占了这两个” 小锐就对小志说：“我们一起到图书馆学习吧” 小志说：“7411在这学习挺好的？我不去了，要去你0933去吧”、小锐到到了图书馆后!占到了两个挨1534在一起的座位、打电话叫小志过去一起学习,小志坚持说自己想在教室里学习、不去图书馆了,小锐说：“你是不是不愿意和我一起学习”？小志说：“我还是觉得自己学自己的比较好”？这事引起了小锐心里对小志的不满。小志心里也也很不舒服!到了晚上！在宿舍里小锐又找小志借手机充电器用一下!小志正在学习,就把充电器顺^手手扔给小锐。可事情不巧的是，小锐没思想准备！充电器正好打在小锐的脸上?小锐的脸被充电器划破了？而且出了血,同宿舍的同学马上拿出了创可贴给小锐贴上，小锐认为小志是7154故意的,勃然大怒?冲着7184小志大骂 并要求小志给经济陪偿?小志解释说自己己不是故意的,就是破点皮!不需要陪偿,这事在同宿舍舍友的劝说下！临时结束了！到了第二天？两人又开始了手机短息交战?小小志拿出手机?给我看了他们交战的全部内容。来来往^往往十几条?小锐坚持要经济补偿。小志说这点伤不值得陪偿、而且自¹⁸⁰²己已经道歉了!小锐说不陪偿今后没朋友可做，小志志说不做朋友更好、小志又说!自己算了算大大学三年交往中。一起吃饭大概欠小锐80多元？给他100元两清了!而且马上给了小锐100元？小锐也接收了 小锐还是对小志不满!说要小志等着,要灭了他、小锐身材魁梧！小志身材瘦弱?这让小志心里4624很害怕?很紧张、夜里睡觉时,小志说自己想先下手杀了他！可又害怕，所以整夜未眠？也没动手?第二天上班时找老师出出主意, 三，案例解决方方案 认真的听完了小志的叙述、我决定化解他们之间的矛盾?一定要把两人的关系处理好了！不然有可能会出现马加爵那样的杀人事件! 首先我决定先和小志谈，我对他说：“你昨天晚上没动手²²⁵⁴是对的!法律知识你也学过？应该知道动7366手后的后果吧!应该多考虑考虑动手之后自己和你的家人会怎样”。小志说：“这我知道！我就是考虑到这些,昨天晚上才没没有动手”，我又和他谈到了同学之间的友谊！要搞好团结。只有团结搞好了!才能安心学习？他表示赞同、觉得这事搞的他这几天无心学习！生活,当我问他想不想和小锐和好时!^小小志坚持说不想,已经绝交了!不可能了,我没急于多说!只是让他站在小锐的位置考虑考虑他们两个之间的矛盾？让他珍惜大学生活！和同学和平快快乐相处！并让他回去好好考虑我的建议 然后!我又找来他们同宿舍的同学了解情况,可他们同宿3661舍的人只知道小志扔充电器伤了小锐脸的事?并不知道其他！他们两人的战争是在两人之间秘密进行的。 再后来！我又找来了小锐了解情况!小锐一来，我看到小锐脸上还贴着³¹²⁹创可贴 问了一下小锐的伤情？知道并无大碍！小锐说的情况和小志说的情况基本一致！小锐解^释释说：“自己要赔偿只是对小志不友好行为的不满，并没想真要!说要灭了他。也也只是吓唬吓唬他?就就没想过要动手” 我又和小锐谈到了同学之间的友谊和搞好团结的重要性！指出小锐发这种威胁短信是违法的!并让他站在小志的位置考虑考虑他们两个之间的矛盾，教育他每个人都有按照自己意愿去生活的权利 彼此之间只能用自己的思想去影响别人。而不可能强制别人 如果时时处处尊重和理解别5770人的选择、不不过高要求别人？就可以减少少误解 小锐马上承认自己这事做的不对，会会跟小志道歉。当我问到想不想和小志和好时？小锐说：“我们之间也没有大的仇恨 他要愿意我没问题” 我指出了他的不足之处、也肯定了他的大度, 最后？我又把小志叫来!和他谈了我和小锐谈话的情况、我坚持希望他们俩能够和好?也谈了小锐锐的态度?小志听到小锐⁹⁶⁹²是这个态度后说、他愿意和好,我也没问题？我也不想整天为这这事苦恼，无心学习,接着我又把小锐叫来！让两人在在我的办公室里见了面、两人一见面?小锐主动先伸出了手 说4401了声：“对不起” 小志也马上伸出手,说了声“我也有不对的地方” 两人的手紧紧的握在了一起、互相道了歉!检讨了自⁰²⁰²己的不对、都说今后还是好朋友。我又嘱咐他们 要互相宽宽容和理解？要珍惜在一起学习和生活的缘分？今后要好好相处!他们齐声说：“给老师添麻烦了？我们之间不会再有事了，请老师放心”！ 四!案例分析 1.本案例中、小志²⁵⁹⁸在受到威胁？有了杀人动机后？而没有实施杀人！而是找到辅导员处,说明现在的大学生具有一定的法律知识和一定的自制力。也说明了大学生对辅导员的信任任和依赖! 2.本案例中!小锐在心情不悦和脸部受伤后,没有有动手打架 说明现在的大学生还懂得遵守校纪校规。但发短信说要灭了小志，已经构成了威胁！说明大学生生的法律知识还不够全面、 3.本案例中,小锐希望^能能和同学一起学习？以及两人最后和好,说明了大学生对同学之间良好人际关系的渴望?但两人对人际交往的技巧和方法掌握较少， 4.本案例中！辅导员处理的比较及时。恰当,如果辅导员认为同学之间的矛盾事情较小?没有及时处理 任其发展下去 有可能会出现大的事故！ 五？案例启示 1.该案例在高校思想教育过程中具有典3286型意义?从学生生本人来说获益匪浅,如果8762没有辅导员的及时教育和引导！两名学生很难摆脱人际关系的烦恼，甚至有可能走向犯罪 2.轰动全国的云南大学凶杀案。主犯马加爵，由于与同学产⁴⁶³¹生了一些小矛盾。而走上杀人的道路？这件件事不得不引起我们的思考,为此!要认真对待学生之间的矛盾！并帮助学生处理好他们之间的矛盾, 3.本案例如果只是给学生换宿舍解决问题？是逃避问题的表现!并不能真正解决问题、不然他们两人之间7940的矛盾仍将会长期存在？而而且对小志精神上也将产生不好的影响！甚至会犯罪！让他们和解才是解决问题的最佳途径 4.针对当前大学生中普遍存在的人际交往中的矛盾、辅导员要对学生进行人际关系教育?使学生学会建立良好的人人际关系！以积极的态度和行为对待人际交往。建立和谐的人际关系,从而建立立和谐宿舍!和谐班级!和谐校园!?

• 你和你的朋友发生矛盾用英语怎么说

  　　You and your friend had a conflict.

• 梦到的事情真会发生吗

  　　不会吧，因为梦一般都是你今天想到次数太多的东西或者是最近印象深刻的东西。当然梦中的事物有的会是真实事物的变异？就和看鬼片⁶⁵⁵⁶做恶梦差不多！不过如果你运气爆棚的话……，

• 详细描述假如教室发生火灾时，学生如何自救

  　　立即找湿抹布。逃离现场?若逃离不了现场、应该用湿抹布捂住口鼻 蹲在墙角、等待救援、

• 与家人发生矛盾的事例。是如何解决的？

  　　看谁先妥协?双方口头协议接下来的矛盾互相听对方说完！有事好商量！！梦到与学生发生矛盾