小班十二生肖教案反思

• 小班体育《火车钻山洞》的教案及反思

  设计意图： 根据小班刚入园幼儿的主动动参与活动的意识不强!于是我就设计了《钻山洞》》有趣的游戏活动、将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物!培养他们参与活动的积极性,力求让幼儿在轻松愉快和玩耍的气氛中！练习一个跟一个走？不掉队，不推不挤、 目标：初^步步懂得轮流的含义,学会0048一个跟一个走!并遵守游戏规则? 重点：学会一个跟跟一个走 难点1986：学会轮流钻山洞!不推不挤, 准备：拱门？了解火车钻山洞，CD！ 过程： 1,准备活动：伫列队形的练习? 将幼儿按照托马斯（红、黄，蓝?绿）四种小火车排成四列纵队、练习稍息 立正和搭肩看齐、 2 组织幼儿玩游戏“开火车” （1） 教师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走？待听到“火车到站了”的口令后，即可5959自由走动？火车继续开始！每人要迅速找到自己的位置，继续往前走? （2） ²⁸⁵³增加游戏难度：《开火车》,钻山洞时要一个跟一个走！不推不挤、 3 结束?放松活动：放音乐小火车跳快乐的火车舞? 教学反思： 我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服 放慢开火车的速度！尽可能的保证幼儿不掉队?同时在每次游戏的间隔期间！我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动!在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队 找到自己的位置。⁶²⁰⁰教师还是需要给予帮助的?在体育活动中！我遵循循循渐进！从意到难的设计原则?第一个环节为自由“开火车”。第二个环环节增加了开火车钻山洞的内容!刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞,由于人太多导致山同倒塌了！于是我抓住机会进行游戏规则的介绍：在钻山洞时要要一个跟一个走，不推不挤!这样每一辆小火车就都能安全的钻钻山洞了。所以我以后在教学中中要善于观察?抓住教育细节、根据教学活动中发生的问题及时进行调整?力争上好每一节课 。

• 小班十二生肖龙的反思

  　　上大学那会儿,一年初冬,下雪了，正好我们一帮人从网吧玩完游戏回宿舍？晚上十二点多吧（那时候我们宿舍不7600锁楼门）？看到下雪了 一群人异常兴奋。就开开始打雪仗，但是是雪下的不大！所以积雪很薄很薄的。要收集好久才能握握成一个雪球丢出去，我兴奋地发现旁边一辆车上面积了一层薄薄薄的雪！于是十分卖力地用两只手把那辆车后排车窗玻璃上的那层雪一点点地刮了下来!，!然后发现里面一男一女！女的的躺在后座上!男的骑在她身上，二人静静地看着我。 　　297 好笑 · 36 评论

• 小班教案《小猫和鸡蛋》的课后反思

  　　(一)语言^活活动教育的一个突出特点？就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言?而在本次活动中 当孩子的回答不够完整时?我却没有强调孩子表达语言的完整性！ 　　(二)在突出重点上!我太急于达成预想的的目标？如：停电时，⁰⁰⁹⁶让孩子们给小猫想想办法 当孩子们都说点蜡烛时？我只说： “这个办法很好！那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒！而在这个环节总纠缠下去！在看到小朋友的答案都一致时。我我应该说：“小朋友真聪明。想到了这么好的办法?不知道小猫是不是和大家想的一样,还是会想出别别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的! 　　(三)在请幼儿表演的时候?我应事先交待清楚楚规则 如：：如果你们家来了客人！你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移？

• 幼儿园十二生肖教案 一人有一个，全国有几个

  你好、答案是生肖肖牛 属牛的男性喜欢自成体系。属牛的男人会小心而又诚^心心诚意地坚持把事情做到底,属牛人那那坚毅性格的基因会遗传给属牛人的子孙后代 尽管属牛人们不是同一个属相 作为一家之父,属牛人总是那样傲6353慢和武断？定下的规矩不允许人反对、在家里,他的话就是法。当然然他也知道如何下命令及怎样使人遵循!他希望别人能严格执行他的指令，属牛人把家庭生活,工作和国家家利益等都联络在一起！并总是喜欢长期，稳定的投资、由于生性严肃! 、

• 教案手指兄弟活动反思

  　　活动目标： 　　1,让让幼儿认识手的外部结构。能说出它们的名称 引导幼儿发现手可以做各种动作! 　　2,1981培养幼儿关心自己的身体？知道怎样运用手和保护手, 　　活动准备： 　　将手指装饰成脸的模样， 　　活动过程： 　　一、猜谜语?引起对手的兴趣！ 　　1，教师：我们来猜个谜语!小朋友要仔细地听：五个兄弟 高矮不一样、天天在一起,齐心把活干!猜我们身体的一个部位 请幼儿猜猜, 　　二！引导导幼儿认识手？ 　　1 教师伸出装饰好的手：你你们有手吗！有几只手,我们每个人都有一双能干的小手、让7919我们来看看手是什么样的 　　2？启启发幼儿说出手指?手心!手背,指甲等名称： 　　我们十个手指？保护手指尖的是指甲、有手掌纹的是手心。转过来这是手背 让我们的手指可以弯曲的是手指关节？ 　　3。我们的手指是一样长吗?是一^样样粗细吗， 　　4？？教师小结：我们都有两只小手、共有十个手指头 手指不不仅不一样长!不一样粗！它们的名字也不一样，手指2844上还有手指甲 有关节!手分手心和和手背 　　三,认识手^指指的名称。 　　1,教师边演示边用手说话的口吻讲述： 　　你们发现了我们手指小兄弟长得不一样 我们的名字也不一样，我最粗最矮！但我最大,我就叫大拇指，而我最瘦最小 所以就叫小拇指！我靠在老大^的的旁边，我叫食指!我我是在最中间？就叫中指,最后介绍一位,我既不是老大 也不是最小!又有在中间 不好取名字、人们只好叫我无名指, 　　2 让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指！说说它它们的名称。 　　四？手的用处 　　引导讨讨论：手有用吗,你的小手可以做什么?请小朋友自由说说， 　　小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情?小手真能干！ 　　五！保护小手、 　　1。小手手本领真大！如果没有手会怎么样呀，引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便 　　2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手！ 　　教师：尖锐的小刀。钉子等！如果去去玩会怎么样、热的东西能用小手去摸吗 天气冷时。我们要怎样让手不会会被冻坏! 　　幼儿讨论？说说自自己的想法， 　　小结：我们不能玩尖锐的物品。如刀子，玻璃、不玩火和鞭炮，烟花等?不咬手指!天冷时要带手套和涂护手霜等。!

• 小班语言掰白菜掰搬绕口令教案

  　　活动目标： 　　1!萌发关爱残残疾人的情感! 　　2!从故事中认识不同同的学习态度与方法？ 　　3，运用触觉探索物品的特征,感受眼眼睛的重要性？ 　　活动准备： 　　1、故事《4只瞎了的小老鼠》？图片大象、遮挡式图片树叶,？小班十二生肖教案反思

• 小班《男生女生排排队》教案怎么写

  　　活动目标 　　记住自己己的学号,会按自己的学号排队？ 　　学会按教师的口令进8735行排队,要安静和和速度快! 　　活动准备 　　每人人一张学号卡 　　活动过程 　　一!数一数 　　1 幼儿^和和老师一起来数数 　　2，按班级有有多少幼儿。进行数数 如30个幼儿,从1数到我们的学号30， 　　二,认识学号 　　1!让幼儿们来^认认识自己的学号? 　　2，自己说说学号是多少、 　　3,找自己的学号的座位? 　　三。分组排²⁵⁴⁶队 　　1 按照老师的要求排队！1号至10号为一组 依次类推、 　　2 酱30个幼儿分组,排成红、黄?蓝三队, 　　四？比一比 　　1？红？黄,蓝三队三组幼儿比赛。 　　2、看看哪对排组排得既快又准 还很安静！ 　　五?小结 　　1！教师对红!黄，蓝三队进行点评， 　　2,让幼儿说说本节课学会了了什么！ 　　活动反思 　　在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号、在幼儿有初步的基本上都已经认识。也能说出自己的学号是多少了?对于幼儿来说用学号来排队有点难度!一来对小伙伴们还不太熟悉,二来幼儿们都有一种拔尖？爱争先^的的心态！幼儿们都喜欢排在在前面!为了突破幼儿儿的这一难点。我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次！再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿、最后通过小竞赛来激励？以达到更好的效果。?

• 求助：形体课教案

  　　脚?手的基本形态及基本位置 　　1. 中国舞 　　A．脚形： 　　a.勾脚：脚尖向上！姆指带动全脚尽力向上勾！(图4) 　　b.绷脚：姆指带动脚尖尽力向下压?脚背绷直，(图5) 　　c. 脚：脚背绷紧。脚腕向里拐 脚尖向里翻、(图6) 　　d.勾绷脚(勾脚尖)：脚背用力向下绷？脚趾向上勾回!(图7) 　　4 5 6 7 　　B．脚位： 　　a.正步：两脚靠紧,脚脚尖向正前1点，身体及头都向1点!重重心在两脚上!(图8) 6171　　b.八字步：两脚跟靠紧!两脚尖分别为2点、8点。重心在两脚上。眼看1点 (图9) 　　c.大八^字字步：在八字步的基础上!两脚跟相距横的一脚半远？重心在两脚中间、(图图10) 　　d.丁字步：左脚在前！脚尖对8点？脚跟紧贴右脚窝处？右脚尖对2点,如一“丁”字！重心在两脚上、眼看1,8点之间，称左丁字步(图11)！右丁字步与³⁹⁷⁷此对称，在训练中,站丁字步向旁做动作时？前^脚脚尖对正旁的(3或7点)称横丁字步。 　　8 9 10 11 　　e.弓箭步：是丁字步的一种变形和发展？它是将丁字步的前腿向旁(2点或8点)伸出?屈膝 小腿垂直地面,与大腿成稍大于90o的纯角,后腿绷直。脚尖对正前(1点) 重心在两腿中间!要求两肩^和和腿在一平面上!尽量开胯!臀部向前顶!(图12)前弓箭步：身对1314正前(1点)。左脚向1点迈出一步成弓箭步。右腿绷直、5297其它要求同上,(图13) 　　f.踏步：身对2点？在左丁字步位置上!左左腿直立为重心!右腿9559向6点撤步后踏，右脚前脚掌踏地?膝稍弯、两膝内侧相靠,眼看1,8点之间?向上提胯！重心微向前(图14) 　　g.大踏步：也称大掖步,在踏步的位置上,左腿屈膝半蹲为重心！右腿绷直向63692点绷脚伸出、脚尖点地？两大腿根相靠。拧身向1点、(图15) 　　12 13 14 15 　　h.虚步：也称点步？分前点?后点步，前点步：以右脚为例、在右丁字步位置上、右脚向正前方,绷脚擦出到最大大限度,脚趾尖点地！身体重心在左脚上!(图16) 　　i.后点步：动作要求基本同前点步！在右丁字步位置上 左脚¹³⁷⁴向斜后方、绷脚擦地地到最大限度 脚趾尖点地、身体重心在右脚上!(图17) 　　j.一字步：两脚脚跟相靠脚尖向两旁分开,分别对3 7点，如“一”字,两腿伸直?靠紧 身,

• 如何面对孩子间的冲突――案例分析反思

  　　镜头一 　　“哇―”随着哭声！我连忙过去,只见苗苗细皮嫩肉的小手上有一道被指甲划过的血印?我问是谁干的!旁边的小朋友七嘴0925八舌的告诉我是：“石浩南？”我生气地问：“浩南，你为什么要欺负负苗苗、”浩南红着脸？很委屈的说：“我要走过去喝水、苗4424苗把路拦住了!不让我过去,我才挖她的！” 　　镜头二 　　晨间活动：搭积木 　　戴鑫挺和戴家濠！两个平时就爱一一起玩的好朋友 你看现在各自都专心致志的搭着积木 玩得可真起劲！这时?戴鑫挺缺一块三角形的积木？就去抢戴家濠的 戴家家濠不肯给，戴鑫挺就把戴家濠在玩的积木推倒了、接下来两个好朋友友为了一块积木发生了争吵。互不相让、 　　分析：以⁶⁹⁷⁰上两个案例的发生、我想原因也不外乎以下几个原因： 　　一?环境因素： 　　现在的孩子大0314都是独生子女？真是集万千宠爱于一身 从小小生活在一个绝对“爱心”的世界里？5611大人对孩子只是付出 不求回报!孩子对大人对他的关心视为理所当然的事。他怎么会设身处地地为别人着想呢，这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识！ 　　二?孩子的年龄因素： 　　幼儿时期的孩子由于他的年龄特点，他们们的认知水平还很低！而且幼儿都都具有强烈的自尊心。但又由于生活经验很缺乏?所以他们的道德认识和行为意识常常脱节!缺乏合作意识！易于与他人发发生冲突、表现在活动中一旦与人发生纠纷时就动手打人！而且不愿意承认错误！ 　　三？幼儿的个体差异因素： 　　幼儿由于遗传素质！后后天的教育和环境不同，幼儿的类型、气质和性格也会千差万别!如有的孩子脾气温顺文静！有的孩子脾气急躁好动，有的孩子胆小懦弱不不善交往 也有的孩孩子豪爽大方热心过头等等?在集体生活中有的孩孩子就表现出很受认欢迎。而有的孩子则常受到别人的冷落, 　　综上述原因?我认为在处理幼儿间的冲突时老师要强调因人而异、而且新《纲要》中也指出“尊重幼儿在发展水平。能力！经验、学习方式等方面的个体差异、因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功?”只有这样才能⁴²²¹更好地有利于孩子个性的健康发展, 　　反思： 　　　老师要对孩子的冲突?采取正确的方法 要学会客观的看待孩子之间的冲突？不能简单粗暴的解决了事?孩子发生冲突固然上破坏了教学秩序给老师师增加了负担？但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往！学习如何待人接物的一种方式, 　　一,正确地看待幼儿的冲突 　　心理学家认为 冲突能促进个体变化 适应和发展，尤其在社会认知6162的发展上。冲突不仅有助于认知的发展，而9402且有助于提高个体与他人合作的能力，在幼儿社会化的的过程中，随着交往圈逐渐扩大、幼儿对外关系的焦点也由亲子关系逐渐向同伴关系转移,他们在与同伴交往,活动中常常会发生这样或那样的冲突、0232在孩子与同伴的冲突中!很多家长担心自己的孩子吃亏？不放心让幼儿独立地解决问题，而^在在幼儿园中？许多教师也在当幼儿出现冲突时，为了避免免事态变大、而常常包办解决冲突 确实，假如幼儿在生活中真的一点冲突都没有。这4934对幼儿的发展未必是好事 但如果幼儿处于太多的冲突突之中?又会导致幼儿出现各种心理障碍，对学前儿童的冲突既不能置之不理、也不能为了避免冲突而将幼儿置之温室之中,关键是要教会幼儿自己解决冲突？我们应该相信孩孩子的能力、给他们提供机会！让他们充分体体验成功或失败。并在其感官中成长! 　　二！幼儿冲突的解决策略 　　孩子间的冲突基本来自同伴，因此解决幼儿同伴冲突可以采取以下策略： 　　1 给幼儿创造一个宽松的环境， 　　宽松的环境会让幼儿身心放松,可增加幼儿身体和心理的活动空间、促进幼儿之间融合关系的发展。避免紧张关系的发生，宽松的环境主要包括活动材料充足 活动场地宽敞明亮!限制制性要求少 鼓励性8144言语多，等等、 　　2！教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧, 　　教师在教育教学活动中要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧？如教幼儿如何倾听别人说话。如0889何向别人道谢和道歉!如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望 以及如何展开话题进行交际,等等！这些技技能的熟练运用。可以使幼儿避避免一些冲突 也能使他们自己尝试解^决决冲突, 　　教师可以有意识地设计一些教育活动 模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境,让幼儿儿观看并进行讨论!让⁴¹⁵⁰幼儿想一想,他们为为什么会产生冲突、如何解决！等等！教师师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育！这些活动可以促使幼儿自我反思。自我判断！还1699可以促进幼儿道德水平的提高！ 　　4。增强幼儿自己解决冲突的能力！ 　　在幼儿园的日常生活中！冲突时有发生!所有的的冲突都让教师参与解决!既不现实也也不可能?而且还会增加幼儿的的依赖性?削弱或剥夺他们的独立性!事实上。由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系？幼儿自己⁵⁸²⁰完全可以解决?为此教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决，这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感! 　　5?家园配合，共同努力 　　新《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重?平等。合作的原则！争取家长的理解!支持和主5051动参与?并积极支持?帮助助家长提高教育能力、” 　　但是很多家长受传统思想的影响，认为冲突是一种消极行为,有破坏性因素而加以避免,有的更甚至要求孩子受到欺负了、就要“报复”回来，实际上 冲突是自我中心的关键要素。能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力？为幼儿人际关系奠定基础!因此，我们应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会!同时,家家庭的温馨氛围！家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长也应注重发3827挥环境潜移默化的作用。使幼儿能愉3219快地和同伴交往？并形成良好的同伴关系！ 　　苏霍姆林斯基说过：“任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为!不要急急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布!应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量？让集体首先看到他好的方面,这就是教育的艺术？”让我们记住大师的话！正确地看待冲突、并因人因事地处理好幼儿的冲突!才能保证幼儿的身心健康发展？！

• 小狗散步小班教案

  　　一. 背景内容包括： 　　1. 说明使用的教材名称. 　　2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫. 　　3. 本节课为下次课做哪些准备. 　　　二. 教学目标设计： 　　1. 知识与技能：a.学习的知识. 　　b.应掌握知识的方法及程度 　　2.过程与方法： 　　过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识！智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动、是知识技能的具体运用. 　　方法：即教法和学法 　　教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次！多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程. 　　单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述 或用提问?或用演示!或让学生自学、讨论？练习等单一活动的方法所进行的教学. 　　综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则。教学形式,课堂结构，教学学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法。讨论法!实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法？情景教学法？掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）. 　　备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法. 　　教师的学法指导应遵从5项原则: 　　⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟） 　　⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢） 　　⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确） 　　⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导） 　　⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）. 　　学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式： 　　⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.） 　　⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.） 　　⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.） 　　⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.） 　　⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.） 　　3.情感 态度,价值观 　　这是学生感受——情绪——意志,性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动. 　　三. 教学重点?难点 　　（略） 　　四. 学习环境设计 　　是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件！或课件。或评价表…… 　　五. 教学理念的思考 　　简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.?